做个有爱的班主任 浅谈小学班主任工作实践探索

丁莉莉 安徽合肥市育新小学    

小学班主任工作是琐碎而又繁杂的,小学班主任工作是劳心而又费力的。作为一名教师，我的教育生涯看似很长----有30年的时间。但是，其实这30年里我也只是带了5届学生。以每届学生50人来算，那也就是250人左右。这样想来，倍加珍惜和学生们在一起的日子。我们的教育对象是学生，学生具有向师性。你对他的一句表扬可能成为他学习的动力；你对他的一句温暖鼓励的话语可能会让他感激一生。该做一名怎样的班主任呢？妈妈的身份教会我，你想让自己的孩子遇到怎样的班主任，你就应该要成为那样的班主任---一个有爱的班主任。那我们具体该怎么做呢？

一．做一个有爱的班主任，首先要关心每一个孩子。

天冷了，看到孩子穿得少，摸摸孩子的小手，冰凉的，我会提醒孩子多穿点，会握着她们的小手想给她们捂捂手；看到平时活泼的孩子那天变得很安静，我会把手搭在她的肩膀上亲切地问一问她今天是不是有什么不开心的事情，能跟老师说说嘛？当孩子们看到下雪很兴奋时我会带着孩子下去到操场玩一会，给他们拍拍照片上传到群相册，给孩子们留下美好记忆同时也让家长看到孩子们在学校的快乐生活。当家长跟我说自己的孩子和班级孩子产生了小矛盾，我一定会尽快去了解这件事情，公平去处理。

比如我们班的小强同学，是出了名的调皮捣蛋，让各科老师头疼的孩子。二年级了还能在满是学生的操场上小便；三年级了在上很多学科的课还总是捣捣这个同学，戳戳那个同学；下课更像是脱缰的野马，跟这个同学打和那个同学闹；上课铃打响也总是很难做课前准备，而是贼头贼脑地趴在门边伸着头看老师来了没；学校搞活动，请家长来帮忙，家长们也总会跟我说，小强同学真的是不服管，不让他出教室，他硬要跑出去，拽都拽不住；因为捣乱课堂纪律，当堂老师让他来讲台站几分钟反思一下，而他却面带笑容走上讲台站在讲台跟其他同学做鬼脸；和其他同学产生矛盾，他永远第一时间是狡辩，认为都是别人的错，比较偏激……到现在我都记得一年级上学期有一次放学后他70多岁的爷爷在后面追着他大喊“不要跑，停下来！”而他哪管这些，跑得比兔子还要快，直接横穿马路跑了；放假都让我不得安生，假期里别的班主任找到我，说他在小区里拿小石子把别人砸伤了，人家要找他家长……有时候坐在办公室改作业，一会一个来告他的状，你的手头的事情不停被打断来处理他的事情，的确很心烦。

但我常常告诉自己，每一个孩子之所以呈现出现在的状态一定是有原因的。而他就是缺少了父母的关爱与及时的教育。看看他的穿着，每天都是脏兮兮的，爸爸经常出差，很少在家呆着；妈妈每天上班要很晚才能回来，回家后陪伴也很少，缺乏与孩子的有效沟通与及时教育；每天陪伴他最多的就是耳朵都听不清行动很慢的70多岁的爷爷。所以这个孩子是缺少管教的，当他做了错事后可能家长并不知道；当他出现不好的行为习惯时，家长也不能及时监督和教育，时间久了，就像滚雪球一样，各种不好的行为习惯就会出现在这个孩子的身上。说到底，是家庭教育误了这个孩子，非常可惜。

其实，这个孩子身上也有优点，很愿意帮老师做事情：让他去发书，他会特别开心；我在班级听课，他会非常主动帮我把椅子拿来；他不喜欢学习，但是很愿意去打扫卫生，他也非常渴望老师的表扬。尽管有时候自己很忙的情况下，接二连三的告状会让我对他也会出现不耐烦，但我常常会控制自己，静下心来，心平气和跟他说。不能因为他成绩差，很调皮，就不关心他。打扫卫生结束，我会提醒他，不要在路上逗留，抓紧回家，路上注意安全；他穿的少我也依然会跟他说，今天天冷你穿少了吧？冷不冷，中午回家记得加衣服。其实，在那时候我只是觉得他是个孩子，每一个孩子他都应该得到老师的关爱。因为对他的充分关注，他上课时很多时候也能静下来听课，很多时候很积极举手发言，尽管他的回答常常不对，我也没有说过一句批评他的话，反而是表扬他能积极举手发言很棒，再仔细思考一下就更好了。听了我的表扬，他往往立即端正坐姿，做出认真听课的样子来。当然这样的好状态持续不了几分钟，他又在那摸这个摸那个，不认真听讲。其实比起一年级他已经进步很多了，毕竟他是很难集中注意力的孩子。现在在课堂上，在老师的关注下，他能阶段性地听课已经是不小的进步。因为班级是一个有爱的班集体，当小强同学回答对问题，不用我说，同学们都会主动把掌声送给他，表扬他认真听课积极思考。

当然，有时候他跟其他孩子发生矛盾，我一定不会先入为主认为所有的坏事都是他做的。而是要经过我的调查，然后一定会公平公正地来处理这件事。所以，在我这里，他是愿意跟我分享，愿意寻求我的帮助的，因为我的公平处理，取得了他的信任。我相信，对后进生这种无差别的爱是他们最渴望的。我们班主任就像是大家长，我们的公正处理会让他们觉得他们有所依靠。这也是班主任在班级树立威信的好时候。

二．做一个有爱的班主任，要有耐心。

当我们在教学时遇到一个知识点，今天讲有小朋友错，明天讲有小朋友错，反复讲还是有小朋友错，我们是不是就放弃了呢？我想也许在我们下一次讲的时候，那几个不认真的小朋友就认真了，就记住了；也许在我们反复强调时我们自己又发现了更好的方法来帮助孩子记忆。所以，当老师必须要有耐心。当我们遇到班级有孩子拿了别人的文具或者其它东西，是不是就特别生气？尽管如此，我也一定会让自己平静下来，和孩子面对面静下心来耐心和孩子沟通。

三．做一个有爱的班主任，要有包容心。

人无完人，更何况是孩子。孩子的天性---爱玩，活泼好动。哪有不犯错的孩子？当了妈妈之后，更有了深深的感受。每一个孩子都不一样，有的孩子天生特别调皮。这就是孩子。我们要理解孩子的天性，理解孩子贪玩的心。有一点小问题不是十恶不赦，那是正常的。甚至是孩子的一个恶作剧，可能他的出发点只是觉得好玩，而没有想别的。那就是孩子。不要以一个成年人的思维方式、自控和自觉性去衡量一个孩子。孩子往往是一张白纸，家人们给他什么样的教育，白纸上就会呈现什么样的印记。所以，当孩子身上出现这样那样的问题时，我首先认为是大人的教育出了问题。要去找孩子，找家长去了解情况，联合家长一起帮助孩子改掉身上的问题。我很少抱怨班级的孩子怎样怎样，我总认为每一个优秀的孩子背后往往有优秀的父母和家庭，相反，亦成立。所以，对于孩子犯下的种种错误，我往往不会歇斯底里，而是静下心来，冷静、耐心地去处理，心平气和地说。如此，往往孩子也能听到心里去，这样教育的目的也达到了。

四．做一个有爱的班主任，要对孩子严格要求。

因为孩子们年龄小，不是很懂事，自觉性和自控性都缺乏。这更需要我们老师的引导，让他们少走一些弯路，帮助他们在小学阶段打好基础，养成良好的学习习惯，让他们受益终生。当他们懒惰时，及时推一把他们；当他们犯错误时，及时帮助他们改正错误；当他们找不到方向时，及时拉一下他们。课下我和孩子们，有说有笑做朋友，在学习上一定也必须是严格要求的，因为学习就是一个严谨的事情。我对孩子的书写要求非常严格，一年级时就采取各种方式让孩子们重视书写，书写小评比；展板展示优秀作品；班级群相册上传好的书写作品等。我不断给孩子们强调提笔即练字，跟家长强调端正书写的重要性，让家长重视，家长重视的态度也会传达给孩子，孩子也会重视起来。我对自己的要求，课堂上一定是为孩子们营造宽松轻松的氛围，让孩子们在我的课堂上敢于发言；但也必须每个孩子都要遵守课堂纪律。

尺有所短，寸有所长，每一个孩子都是不同的，教育应该是在每个孩子的特点之上因材施教，而不是拿一把尺子来衡量孩子。只拿成绩来衡量孩子，会让很多有特长的孩子变得平庸。一个成绩不好的孩子，他有其它特长，不见得他以后就没有成就。社会快速发展，教育也变得浮躁。但我认为只有静下心来才能做好教育，才能润物无声。对于孩子们，不需要太多的苛求，用心地爱他们，对他们严格要求，因材施教，剩下的，就是静待花开。如果我们能静下心来搞教学，踏踏实实搞教育，对每个孩子负责任，全心全意爱他们，相信我们对于孩子们来说一定是“幸运”。也许每天琐碎繁杂的工作让我们疲惫不堪，也许每天我们要被不同的孩子所虐，我想这就是这个职业赋予我们的修炼。我们常听到一句话“佛渡有缘人”，我想教育也是。我们尽职尽责；对待和我们结缘的每一个孩子，每一位家长我们问心无愧；我们专心搞教育，对于自己的工作我们就没有遗憾。

种花容易树人难，教师的生涯必定和学生紧密相连。相聚总是有缘，唯有珍惜，方能无愧于心。将心比心，换位思考，站在每个孩子的角度，每个家庭的角度去关爱每一个孩子，以一颗妈妈心行走在教育之路上，我想我们的班主任工作也会变得容易、快乐很多。希望我们历尽千帆，归来仍是少年！