人间三月芳菲始，不负春光与时行。恰逢春光明媚、万物复苏，由北京中育研培教科院主办的第六届微课程教学法暨数字化创新教学观摩会于3月31日在苏州(西交大苏州附属中学)召开。

来自全国各地的中小学校长、教师共800余人参会，邀请了北京大学教育学院汪琼教授、华东师范大学李政涛教授、微课程教学法创始人金陵教授等著名教育专家作专题讲座。

《中国教师报·教育家周刊》主编韩世文主持本次开幕式，苏州工业园区教育局副局长徐晓燕、中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会秘书长、北京中育研培教育科技院院长任鸿博分别致辞。

中国教师报主编 韩世文

苏州市工业园区

教育局副局长 徐晓燕

北京中育研培教科院 任鸿博院长

新一代人工智能与教学创新

报告人：汪琼 北京大学教育学院教授，博士生导师，国家社会科学基金教育学重大课题《新一代人工智能对教育的影响研究》主持人，哈佛大学教育学院访问学者，美国北伊利诺斯大学访问学者，北京大学国家智能社会治理（教育）特色实验基地主任，教育部科技司“智慧教育示范区”创建项目专家组成员。

新时代的好课：理念标准与实践路径

报告人：李政涛 中国教育学会副会长、教育部中学校长培训中心主任，华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长，华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长。

与AI共舞——课程理论观照下的前瞻创新的教学实践

报告人：金陵 微课程教学法创始人，中国大学MOOC《微课程教学法》课程主持人，北京大学国培项目《翻转课堂教学法》MOOC课程“课堂教学创新”的授课嘉宾，《中国信息技术教育》专家指导委员会成员，著有《翻转课堂与微课程教学法》《新体系：微课程教学法》（北师大出版社），培养出一批创造教学奇迹的优秀教师。

教育数字化支撑大规模因材施教的区域实践

报告人：徐晓燕 

苏州工业园区教育局副局长

微课程教学法在“复兴”

报告人：孙振军

邯郸市复兴区教育体育局副局长

破解学科“融合”痛点，引领教学模式变革

报告人：钟海涛

大庆市让胡路区教育局副局长

数智赋能让幸福教育看得见

报告人：孙  朅

伊金霍洛旗教体局副局长

在微课程教学法的实践中探寻教育的本质

报告人：杨春芳

苏州工业园区第二实验小学书记

融合创新，乐见未来——基于数字化转型的智慧教育校本创新与实践

报告人：肖  晨

苏州工业园区星洋学校校长

“大思政”视域下的高中融创课程教学实践研究

报告人：刘  雁

西安交通大学苏州附属中学书记

不负春光，事先梦想

报告人：郭宝先

江门市新会尚雅学校初中部校长

微课程教学法助推乡村学校教学变革

报告人：樊淑红

包头市九原区麻池中心校副书记

D2牵手，共赴美好

报告人：宋海霞

邯郸市复兴区第二实验小学校长

为报先生归也，杏花春雨江南

报告人：薛  辉 

邯郸市复兴区八一小学校长

数字赋能课改，融合创新未来

报告人：郑延奇

邯郸市复兴区前进小学书记校长

成果分享：区域教育数字化服务支撑体系的构建与创新

报告人： 肖年志 

苏州工业园区教师发展中心信息中心主任

苏州工业园区教师发展中心信息中心主任肖年志，带领各教育局领导、学校校长和信息中心负责人在苏州工业园区教师发展中心参观教育信息中心，进行现场交流。

新课标背景下，如何破解跨学科、实践性、真实性、创造性难题？

报告人：唐建华

中国大学MOOC《微课程教学法》课程开发团队成员，苏州市物理学科带头人，苏州市青年拔尖人才, 江苏省物理教学创新大赛一等奖获得者，苏州市阳山实验中学教研组长，曾在济南、宁夏、苏州、武汉等地执教全国翻转课堂示范课，赴武汉、上海、苏州等地作微课制作讲座，典型课例有《磁体与磁场》等。

创新教学再进阶：从翻转课堂到微课程教学法

报告人：屈  萍

大庆市让胡路区翻转课堂名师工作室主持人，大庆市优秀教师，市教学能手，大庆市信息技术与学科融合专家团队培训讲师，第二十一届全国教育教学信息化大奖赛一等奖获得者。

微课程教学法链接高效课堂的实践研究

报告人：任红燕

邯郸市复兴区微课程教学法任红燕名师工作室主持人，邯郸美术任红燕名师工作室，小学美术特级教师，邯郸市扎染艺术传人。

在这次备受瞩目的教育盛会中，与会者共同见证了一系列令人振奋的成果。这些成果不仅体现了教育界对于实施新课程标准、培养学生的核心素养、以及推动数字科技与各学科领域深度融合的坚定承诺，而且展示了这些理念在实践中的具体应用和显著成效。

在微课程教学法的指导下，教育者们不断地探索和实践，力求在教学模式的创新上取得突破。他们致力于解决现有教学模式中的痛点问题，推动教育内容和方法的本土化，以适应不同地区的教育需求。同时，数字化转型的步伐也在加快，这不仅包括教学内容和手段的数字化，还包括教师专业素养的提升，以适应新时代教育的需求。

翻转课堂教学模式作为一种创新的教学策略，正逐步深化信息技术与学科教学的结合。在这一模式下，信息技术不再是唯一的焦点，而是成为促进教育改革和提高教学质量的重要工具。教育者们努力形成一套易于操作、适合不同学段的教学范式，以便在不同的教育环境中得到有效实施。

此外，这种教学模式的推广并不局限于单一领域，而是鼓励与其他研究方向相结合，以期产生跨学科的协同效应。这种交叉融合有望带来新的教育理念和方法，进一步提升教育的质量和效益。

总之，此次盛会所展示的研究成果，不仅为教育界带来了新的启示和动力，也为未来的教育改革和发展趋势提供了宝贵的参考和指导。教育者们将继续在这条道路上不断探索和前进，以实现教育的持续创新和卓越发展。